การได้ยินเสียง การหาค่าศักยภาพการได้ยินในระยะสั้น ระยะกลางและระยะยาว KSEP SSEP และ DSEP ดำเนินการเพื่อศึกษาสถานะ ของส่วนลึกของเครื่องวิเคราะห์เสียง ด้วยการกระตุ้นด้วยเสียง ปฏิกิริยาจากแต่ละแผนกจะเกิดขึ้นในภายหลัง กล่าวคือมีช่วงเวลาแฝงที่ยาวมากหรือน้อยเป็นของตัวเอง ตามธรรมชาติแล้วปฏิกิริยาของเปลือกสมองจะเกิดขึ้นในที่สุด ดังนั้น DSEP จึงเป็นลักษณะเฉพาะของมันอย่างแม่นยำ ศักยภาพเหล่านี้จะทำซ้ำเพื่อตอบสนองต่อสัญญาณเสียง

ซึ่งมีระยะเวลาเพียงพอและแตกต่างกันแม้ในโทนเสียง ระยะเวลาแฝงของ ABR คือ 1.5 ถึง 10 มิลลิวินาที SSEP คือตั้งแต่ 10 ถึง 50 มิลลิวินาที DSVP ตั้งแต่ 50 ถึง 300 มิลลิวินาที แหล่งที่มาของเสียง เสียงคลิกหรือเสียงระเบิดสั้นๆ ที่ไม่มีโทนสีซึ่งส่งผ่านหูฟัง นอกจากนี้ ยังสามารถเรียนกับลำโพงในสนามเสียงฟรี อิเล็กโทรดแบบแอคทีฟจะถูกวางบนกระบวนการกกหู แนบกับติ่งหูหรือจับจ้องอยู่ที่จุดใดจุดหนึ่งบนกะโหลกศีรษะ การศึกษาดำเนินการในห้องที่มีฉนวน

ป้องกันเสียงในเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีในสภาวะการนอนหลับที่เกิดจากยาหลังการให้รีเลเนียม หรือสารละลายคลอเรลไฮเดรต 2 เปอร์เซ็นต์ ในขนาดที่สอดคล้องกับน้ำหนักตัวของเด็ก การศึกษาใช้เวลาเฉลี่ย 30 ถึง 60 นาทีในตำแหน่งของเด็กนอนราบ ในการศึกษา เส้นโค้งจะถูกบันทึกด้วยยอดบวกและลบสูงสุด 7 รายการ เป็นที่เชื่อกันว่าแต่ละคนสะท้อนถึงสถานะของแผนกหนึ่ง ของตัววิเคราะห์เสียงที่ 1 เส้นประสาท โพรงประสาทหูที่ 2 และ 3 นิวเคลียสประสาทหู

ร่างกายสี่เหลี่ยมคางหมู วงด้านข้างและตุ่มที่เหนือกว่าของรูปสี่เหลี่ยม 6 และ 7 อวัยวะสืบพันธุ์ภายใน มีความแปรปรวนอย่างมากของ ABR ในการศึกษา การได้ยินเสียง ไม่เพียงแต่ในผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงในแต่ละกลุ่มอายุด้วย เช่นเดียวกับ SSEP และ DSEP ต้องคำนึงถึงปัจจัยหลายประการ เพื่อให้ได้ภาพที่ถูกต้องเกี่ยวกับสถานการณ์ได้ยินของเด็ก และการแปลความหมายของแผล เมื่อเร็วๆ นี้ได้มีการแนะนำวิธีการใหม่ในการศึกษาฟังก์ชั่นการได้ยินในกุมารเวชศาสตร์

การลงทะเบียนการปล่อยเสียงที่ปล่อยออกมาจากโคเคลีย การสั่นสะเทือนของเสียงที่เบามากที่เกิดจากโคเคลีย สามารถบันทึกในช่องหูภายนอกได้โดยใช้ไมโครโฟน ที่มีความไวสูงและเสียงรบกวนต่ำ โดยพื้นฐานแล้วมันเหมือนกับเสียงสะท้อนของเสียงที่ส่งไปยังหู วิธีการที่อธิบายไว้ส่วนใหญ่ใช้โดยผู้เชี่ยวชาญ อย่างไรก็ตาม การวินิจฉัยภาวะสูญเสียการได้ยินตั้งแต่เนิ่นๆ แม้ว่าจะสงสัยว่าเป็นมารดา แพทย์ทารกแรกเกิด แพทย์ประจำอำเภอหรือแพทย์ประจำครอบครัวก็ตาม

ซึ่งมีความสำคัญเป็นพิเศษในปัจจุบัน ปัจจัยนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในปัจจุบัน เมื่อหน้าที่ของกุมารแพทย์ทั่วไปมีการขยายตัวอย่างมาก ดังนั้น เราจะเน้นประเด็นความร่วมมืออย่างใกล้ชิด ในการวินิจฉัยการสูญเสียการได้ยินในวัยเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในทารกแรกเกิดและทารก ในกรณีที่มีปัจจัยเสี่ยงอย่างน้อยหนึ่งปัจจัย นักประสาทวิทยาทารกแรกเกิดจะบันทึกลงในการ์ด แต่ละใบของทารกแรกเกิด ถูกคุกคามโดยการสูญเสียการได้ยิน ซึ่งระบุสาเหตุของคำพูดนี้

เมื่อออกจากโรงพยาบาล พ่อแม่จะถูกสัมภาษณ์ โดยชี้ไปที่การตรวจเด็กโดยเร็วที่สุด หลังจากออกจากโรงพยาบาลแล้ว เด็กเหล่านี้จะถูกพาตัวไปตรวจที่ห้องจ่ายยาในคลินิก ณ สถานที่อยู่อาศัยโดยกุมารแพทย์ ซึ่งจะแนะนำผู้ปกครองด้วยแบบสอบถามที่สะท้อนถึงปฏิกิริยาปกติต่อเสียงในเด็กที่มีอายุต่างกัน แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง ลูกของคุณสะดุ้งเมื่อได้ยินเสียงดังในช่วง 2 ถึง 3 สัปดาห์แรกของชีวิตหรือไม่

อาการซีดจางของเด็กปรากฏบนเสียงเมื่ออายุ 2 ถึง 3 สัปดาห์หรือไม่ ทารกอายุ 1 เดือนหันไปตามเสียงข้างหลังเขาหรือไม่ เด็กอายุ 1 ถึง 3 เดือนฟื้นคืนชีพตามเสียงแม่หรือไม่ ทารกหันศีรษะเมื่ออายุ 4 เดือนไปหาของเล่นหรือเสียงที่ส่งเสียงหรือไม่ เด็กอายุ 1.5 ถึง 6 เดือนตอบสนองด้วยเสียงร้องไห้ หรือลืมตากว้างต่อเสียงแหลมหรือไม่ มีเสียงอึกทึกในเด็กอายุ 2 ถึง 4 เดือนหรือไม่ เสียงร้องกลายเป็นพูดพล่ามในเด็กอายุ 4 ถึง 5 เดือนหรือไม่

คุณสังเกตเห็นใหม่อารมณ์ในตัวลูกของคุณ เช่น เมื่อพ่อแม่ปรากฏตัวหรือไม่ เด็กที่กำลังนอนหลับถูกรบกวนจากเสียงดังและเสียงดังหรือไม่ คุณสังเกตเห็นการปรากฏตัวของเสียงใหม่ในเด็กอายุ 8 ถึง 10 เดือนหรือไม่ การคัดกรองพฤติกรรม การตรวจคัดกรองประเภทนี้ในเด็ก ที่มีปัจจัยเสี่ยงต่อการสูญเสียการได้ยิน และหูหนวกดำเนินการโดยกุมารแพทย์หรือโสตศอนาสิกแพทย์ โดยใช้การทดสอบเสียง ขอแนะนำให้ใช้เครื่องทดสอบเสียง ZRT-01 ที่ผลิตโดยโรงงานมอสโคว์

อุปกรณ์เซอร์โดอะคูสติกและอุปกรณ์ทางการแพทย์ริท วิธีการนี้ขึ้นอยู่กับการลงทะเบียนปฏิกิริยาสะท้อนกลับที่ไม่มีเงื่อนไข ซึ่งมีข้อมูลมากที่สุดและบันทึกได้ง่าย ได้แก่ กะพริบตา อาการของโมโร การยืดร่างกายและการโอบแขน แช่แข็งของร่างกายหรือแช่แข็งของเด็ก การเคลื่อนไหวของแขนขา การผสมพันธุ์ของแขนและขาไปด้านข้าง หันศีรษะไปทางหรือออกจากแหล่งกำเนิดเสียง หน้าตาบูดบึ้ง ขมวดคิ้ว เหล่ตา การเคลื่อนไหวดูด การตื่นขึ้นของเด็กที่กำลังหลับ

รวมกับการสั่นเล็กน้อยของทั้งร่างกาย เปลี่ยนจังหวะการหายใจ เบิกตากว้าง การปล่อยเสียงสะท้อนถึงความสามารถ ในการทำงานของเซลล์ขนชั้นนอกของอวัยวะของคอร์ติ วิธีนี้ง่ายและสามารถใช้สำหรับการวิจัยการได้ยินจำนวนมาก เหมาะตั้งแต่ 3 ถึง 4 วันของชีวิตเด็ก การศึกษาใช้เวลาหลายนาทีความไวของวิธีการค่อนข้างสูง หากเด็กไม่ผ่านการทดสอบจะต้องทำการทดสอบซ้ำหลังจาก 4 ถึง 6 สัปดาห์ โดยมีผลการศึกษาครั้งที่ 2 ที่น่าสงสัย

จึงมีการกำหนดการศึกษาการคัดกรองโดยใช้ ABR แน่นอนว่ากุมารแพทย์ไม่จำเป็นต้องทำการศึกษาดังกล่าว อย่างไรก็ตาม เขาต้องตระหนักถึงความเป็นไปได้ของโสตศอนาสิก ในการวินิจฉัยสมัยใหม่ โอกาสในการฟื้นฟูลำดับของการกระทำของเขา และจดจำความจำเป็นในการร่วมมืออย่างใกล้ชิด กับแพทย์หูคอจมูกในเด็ก โสตศอนาสิกและนักพยาธิวิทยาการพูด วิธีการอิเล็กโทรฟิสิกส์สำหรับกำหนดฟังก์ชั่นการได้ยินยังคงเป็นสิ่งสำคัญที่สุด และบางครั้งเป็นวิธีเดียวที่จะศึกษาการได้ยินในทารกแรกเกิด ทารกและเด็กเล็ก วิธีการเหล่านี้กำลังแพร่หลายมากขึ้น ในสถาบันทางการแพทย์

บทความที่น่าสนใจ : คอหอย การทำความเข้าใจเกี่ยวกับการรักษาอาการการบาดเจ็บคอหอย